為什么開發(fā)本課程？企業(yè)員工在慣用左腦思維在工作，頭腦風暴缺乏系統性、研討問題缺乏創(chuàng)新性，員工的的思維和工作文案呈點狀、不夠立體，不擅長利用右腦進行形象化、創(chuàng)新化的思考，不擅于進行全腦思考和工作，會議及研討的效果不佳，大腦的潛力沒有充分有效的開發(fā)和利用。

如何開發(fā)本課程？本課程從腦科學、記憶學、結構化思維、金字塔原理上解讀思維導圖的魅力和價值，訓練手繪和機繪兩種繪圖方式和讀圖方式。

本課程的特色？利用腦科學、記憶學、結構化思維、金字塔原理解讀思維導圖魅力，利用兩款經典的軟件訓練思維導圖的高效運用，同時將思維導圖運用在日常工作中的不同場景，如項目管理、會議紀要、讀書筆記、課程開發(fā)、分析問題、商務演講、頭腦風暴上，提高日常學習和工作的效率和質量。

1. 熟悉大腦的結構和分工、神經元的記憶原理；

2. 了解金字塔原理、水平思維、垂直思維、結構化思維和系統性思維的概念和運用特點；

3. 學會發(fā)散性、邏輯性、系統性的思考；

4. 掌握MindManager和IMindMap思維導圖工具的應用；

5. 能將思維導圖的意識和工具應用在會議紀要、開發(fā)課程、分析問題、項目管理等各種場合，提高學習、工作的效率和質量；

6. 贈送MindManager思維導圖軟件、思維導圖電子書及精品案例。

第一講：認知篇

作品導入：思維導圖的魅力

一、 思維導圖的由來

1、 創(chuàng)始人：東尼·博贊

2、 思維導圖的作用

3、思維導圖的商業(yè)運用

二、思維導圖的理論依據

1、 大腦的結構和分工

2、 左腦——邏輯思維：學術腦、語言腦、意識腦

3、 右腦——形象思維：藝術腦、創(chuàng)新腦、音樂腦

4、 這是一個結構化的世界

5、 開啟全腦思維

三、思維導圖的優(yōu)點

1、 思維結構化

2、 思維立體化

3、 思維工具化

四、神奇的神經元

1、 記憶的本質

2、 思維導圖在強化記憶上的優(yōu)勢

練習：記憶測試

第二講：思維篇

一、金字塔原理

1、 金字塔結構

2、 橫向關系

3、 縱向關系

二、水平思維

1、發(fā)散性

2、創(chuàng)新性

3、MECE法則

三、水平思維與六頂思考帽

1、 白帽：理性客觀

2、 紅帽：感性認知

3、 黑帽：批判否定

4、 黃帽：接受肯定

5、 綠帽：創(chuàng)新變革

6、 藍帽：控制掌控

四、垂直思維

1、邏輯性

2、遞進性

五、結構化思維

1、 時間結構

2、 空間結構

3、 關系結構

4、 心智結構

六、系統思維

1、 點狀思考

2、 線狀思考

3、 面狀思考

4、 立體思考

第三講：訓練篇

一、 如何讀圖

1、 先一級再二級

2、 順時針原則

二、如何畫圖

1、中心原則

2、順時針原則

3、手繪思維導圖

第四講：軟件篇

一、MindManager軟件

1、 功能簡介

2、 畫圖操作

課堂練習：講手繪思維導圖變成機繪思維導圖

3、讀圖演示

二、IMindMap軟件

1、功能簡介

2、畫圖操作

課堂練習：講手繪思維導圖變成機繪思維導圖

3、讀圖演示

第五講：應用篇

一、 項目管理

1、 繪制練習

2、 呈現演示

二、 會議紀要

1、繪制練習

2、呈現演示

三、 讀書筆記

1、繪制練習

2、呈現演示

四、 開發(fā)課程

1、繪制練習

2、呈現演示

五、 商務演講

1、繪制練習

2、呈現演示

六、 分析問題

1、繪制練習

2、呈現演示

七、 頭腦風暴

1、繪制練習

2、呈現演示

培訓驗收：每組思維導圖作品展示，評優(yōu)頒獎。

注：課程內容可根據企業(yè)實際需求和調研結果進行調整。