為什么要開發(fā)本課程？

1.解決問題的課程才是好課程，立足企業(yè)需求進(jìn)行課程開發(fā)，提高課程針對性和目標(biāo)性，減少企業(yè)培訓(xùn)資源浪費(fèi)，提升培訓(xùn)價值

2.解決問題的課程最終為共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)績效目標(biāo)的達(dá)成，致力于最大限度來支撐和助推企業(yè)績效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之培訓(xùn)的推動作用

3.解決問題的課程，既能收到人力資源部門的歡迎同時會極大獲得業(yè)務(wù)部門的青睞，有利于培訓(xùn)力在企業(yè)內(nèi)部持久、有效！

本課程是如何開發(fā)的？

1.源于經(jīng)典開發(fā)模型的精髓，結(jié)合企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程開發(fā)的實(shí)際需要，分為四大方面，逐步實(shí)施開發(fā)

2.從問題分析出發(fā)，并萃取有效的經(jīng)驗(yàn)和案例，整合資源進(jìn)行高效課程開發(fā)和設(shè)計

3.課程中積極引導(dǎo)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和觸動，提高轉(zhuǎn)化。

使學(xué)員正確認(rèn)知什么樣的課程才有價值。

掌握如何調(diào)研訪談，收集和分析企業(yè)問題，形成真實(shí)、有效的培訓(xùn)需求。

掌握如何篩選關(guān)鍵績效問題，挖掘要因。

制定課程目標(biāo)，描述課程價值，凸顯課程亮點(diǎn)和收益。

標(biāo)桿訪談，萃取組織內(nèi)部優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。

引導(dǎo)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)員興趣，創(chuàng)設(shè)情境鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)思考，剖析新知，闡述核心內(nèi)容，促進(jìn)吸收轉(zhuǎn)化。

練習(xí)反饋確保學(xué)有所得，推動轉(zhuǎn)化，學(xué)以致用。

企業(yè)內(nèi)部高效課程開發(fā)

課程背景：

為什么要開發(fā)本課程？

1.解決問題的課程才是好課程，立足企業(yè)需求進(jìn)行課程開發(fā)，提高課程針對性和目標(biāo)性，減少企業(yè)培訓(xùn)資源浪費(fèi)，提升培訓(xùn)價值

2.解決問題的課程最終為共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)績效目標(biāo)的達(dá)成，致力于最大限度來支撐和助推企業(yè)績效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之培訓(xùn)的推動作用

3.解決問題的課程，既能收到人力資源部門的歡迎同時會極大獲得業(yè)務(wù)部門的青睞，有利于培訓(xùn)力在企業(yè)內(nèi)部持久、有效！

本課程是如何開發(fā)的？

1.源于經(jīng)典開發(fā)模型的精髓，結(jié)合企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程開發(fā)的實(shí)際需要，分為四大方面，逐步實(shí)施開發(fā)

2.從問題分析出發(fā)，并萃取有效的經(jīng)驗(yàn)和案例，整合資源進(jìn)行高效課程開發(fā)和設(shè)計

3.課程中積極引導(dǎo)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和觸動，提高轉(zhuǎn)化。

課程收益：

使學(xué)員正確認(rèn)知什么樣的課程才有價值。

掌握如何調(diào)研訪談，收集和分析企業(yè)問題，形成真實(shí)、有效的培訓(xùn)需求。

掌握如何篩選關(guān)鍵績效問題，挖掘要因。

制定課程目標(biāo)，描述課程價值，凸顯課程亮點(diǎn)和收益。

標(biāo)桿訪談，萃取組織內(nèi)部優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。

引導(dǎo)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)員興趣，創(chuàng)設(shè)情境鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)思考，剖析新知，闡述核心內(nèi)容，促進(jìn)吸收轉(zhuǎn)化。

練習(xí)反饋確保學(xué)有所得，推動轉(zhuǎn)化，學(xué)以致用。

課程時間：2天（含演練半天），6小時/天

課程人數(shù)：30人左右

授課對象：企業(yè)內(nèi)部兼職講師、候選講師、培訓(xùn)工作人員、中高層管理人員

授課方式：視頻觀摩、分組研討、情景演練、案例分析、課堂講授、有獎問答、實(shí)驗(yàn)演示、問題測試、互動游戲等。

訓(xùn)前作業(yè)：呈現(xiàn)一份過往結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況而開發(fā)的培訓(xùn)課件。

教學(xué)物資：詳見附件《教學(xué)物資清單》

課程大綱

課程導(dǎo)入：頭腦風(fēng)暴

1.為什么企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)認(rèn)知度不高？

2.什么樣的課程才會在企業(yè)內(nèi)部有價值？

3.如何實(shí)現(xiàn)和開發(fā)解決企業(yè)內(nèi)部實(shí)際問題的課程？

第一講：聚焦問題鎖定目標(biāo)

一、明確問題點(diǎn)，初步確定開發(fā)方向

1.企業(yè)內(nèi)部調(diào)研訪談的常見方式

2.如何實(shí)施調(diào)研訪談，收集問題點(diǎn)

3.理清需求點(diǎn)，準(zhǔn)確描述問題現(xiàn)狀

二、培訓(xùn)分析聚焦價值問題點(diǎn)

1.篩選排序，選定關(guān)鍵績效問題

2.挖掘問題根源，探尋問題本質(zhì)

3.分解核心問題點(diǎn)

三、梳理目標(biāo)凸顯價值定位

1.制定目標(biāo)，清晰界定課程價值

2.以課程名稱的名義，凸顯亮點(diǎn)和收益

第二講：整合資源明確方案，注重實(shí)效

一、萃取技術(shù)讓內(nèi)容更有效

1.訪談標(biāo)桿、專家萃取內(nèi)部優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)

2.借力標(biāo)桿，引入外部經(jīng)典實(shí)踐

二、搭建結(jié)構(gòu)，讓內(nèi)容清晰明了

1.設(shè)計結(jié)構(gòu)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)層次清晰

2.包裝內(nèi)容，好記好用好體會

三、量化成果，讓內(nèi)容可衡量

1.表現(xiàn)目標(biāo)，讓培訓(xùn)效果凸顯

2.配套工具，讓教學(xué)內(nèi)容落地

第三講：精選教學(xué)方法

一、引導(dǎo)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，激活已有經(jīng)驗(yàn)

2.分析討論，調(diào)動學(xué)員反思

二、引導(dǎo)思考，深化觸動新知

1.剖析新知，由表入里凸顯本質(zhì)

2.啟發(fā)聯(lián)想，促進(jìn)吸收和理解

三、引導(dǎo)應(yīng)用，推進(jìn)實(shí)踐落地

1.練習(xí)反饋，學(xué)有所成

2.推動轉(zhuǎn)化，學(xué)以致用

第四講：打造精品課程

一、美化PPT成果

1.內(nèi)容精煉

2.排版有力

3.圖文匹配

4.邏輯清晰

5.動畫流程

6.導(dǎo)航有序

二、開發(fā)教學(xué)手冊

1.講師手冊設(shè)置課程要點(diǎn)和授課流程

2.學(xué)員手冊設(shè)置課堂學(xué)習(xí)和課后應(yīng)用

三、三級優(yōu)化

1.自我驗(yàn)證優(yōu)化

2.專家驗(yàn)證優(yōu)化

3.學(xué)員驗(yàn)證優(yōu)化

注：課程大綱可根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況和調(diào)研結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。