企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，需要高效組織體系的支持，培訓在組織文化建設中起到宣導、培育及維護的作用，高效的組織系統(tǒng)，需要組建一支強而有力的專業(yè)化內部培訓師隊伍，致力于組織系統(tǒng)建設，挖掘企業(yè)內部的隱性知識，服務組織力的提升。
很多講師都已經(jīng)掌握了基本的表達與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場的方法，如果單單從一個講師的表達來看，學員已經(jīng)是合格了；可是從課程開發(fā)的角度看，每個講師如果都是憑自己的經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程，不但課程質量無法評估，而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準備課程。
課程開發(fā)是內部講師必備的技能，也是知識管理的基礎。本課程融匯了TTT核心工具和理念、采用團隊動力學和行動學習方式，帶領學員在課程中團隊群策群力現(xiàn)場開發(fā)基于企業(yè)實際問題的課程，高效率處理管理者現(xiàn)實問題，在實踐中掌握課程開發(fā)的技能。并輸出標準化可復制的課程包，將企業(yè)隱性知識顯性化、結構化。

收獲1：明確課程開發(fā)的工作思路和方法論，幫助企業(yè)隱形智慧顯性化。
收獲2：運用明確需求五個步驟梳理課程目標和方向，以終為始，使課程始終緊貼戰(zhàn)略和業(yè)務重心。
收獲3：基于關鍵崗位任務，用工作任務與知識主題分析的方法，拆分任務，便于講授和考核。
收獲4：通過最佳組織經(jīng)驗的萃取，使課程大綱的知識點內涵更豐富，更結合實踐，更落地。
收獲5：掌握學習過程設計的八步法，激活學員內在動機，提升授課效果。
收獲6：學會十種常用的教學活動及變體，激發(fā)學員參與課程的欲望，促進學習的發(fā)展。
收獲7：掌握6種教學課件的編制方法及訣竅，豐富課程資料和元素，課程更完整。

課程安排：
模塊 課程內容 授課方式
1、確認培訓需求 ? SECI模型
對話場
系統(tǒng)場
練習場
創(chuàng)始場
好課程的評估標準
培訓目標
培訓內容
培訓方法
課程資料
考試題目
明確課程需求的五個步驟
重新描述和厘清課程開發(fā)的需求
識別課程開發(fā)的決策者
確認需求背后的業(yè)務目標
明確支持業(yè)務目標的培訓目標
明確項目的要素與限制 理論講授
小組討論
實戰(zhàn)演練


2、分析學習產(chǎn)出 ? 產(chǎn)出分類表
技能類：方法、工具、步驟、流程
知識類：概念、基礎知識、基礎理論、原則
態(tài)度類：重視、自信、積極、負責
工作任務分析
基于職責的分析
基于工作流程的分析
任務編寫要點
描述如何操作
根據(jù)不同任務展現(xiàn)不同流程
以動賓結構展現(xiàn)
任務之間獨立，不重疊
簡短
知識主題分析
陳述性知識
程序性知識
主題
子主題
知識點
編寫學習目標三維度
條件
任務

標準及水平 理論講授

實戰(zhàn)演練
游戲互動
經(jīng)驗分享
3、建構教學內容 搭建課程大綱
Why-What-How結構
知識為主的課程
技能為主的課程
改善邏輯性
空間
時間
要素
變焦鏡
最佳實踐萃取
描繪流程圖
尋找差異點
差異點分析
內容呈現(xiàn)的四步驟
講解
演示
練習
點評理論講授
實戰(zhàn)演練
案例分析
小組討論
經(jīng)驗分享

4、設計教學活動 學員動機的CIO模型
安全
開放
融合
激發(fā)學員動機
內在動機
外在動機
學習過程設計八步法
獲取注意力
建立聯(lián)結
介紹框架
激活舊知
互動式講解
吸收與練習
總結內容
行動計劃
素材的收集與準備
公司渠道
輔助工具
經(jīng)驗分享
其他資源
? 案例開發(fā)及寫作要領
S背景
T任務
A行動
R結果
十種常用教學活動
流程卡、人際交流、數(shù)字謎語、學習心得、自由探索
強迫選擇、圖形組織圖、起立分享、問題卡、互相講授 理論講授
視頻教學
小組討論
實戰(zhàn)演練
游戲互動
案例分析
經(jīng)驗分享
5、開發(fā)教學課件 六大教學課件
PPT課件
講師手冊
學員手冊
課程大綱
案例手冊
考試手冊
PPT課件制作原則
起
承
轉
合
制作講師手冊三版本
簡單注解版
互動邏輯版
詳細話術版
制作學員手冊
學員目標
時間安排表
主要概念
內容要點
練習、作業(yè)要求
案例資料、閱讀材料、背景文章 理論講授
實戰(zhàn)演練
小組討論
分享經(jīng)驗